不登校と家庭教師

うつと不登校

不登校となる原因の中に、うつ病が隠れている場合があります。
うつ病はストレスなどが原因で起こる病気ですが、大人だけでなく子どもがなる場合もあります。
入学や就職、昇進、子どもの結婚、転勤、引越しなどが引き金となって起こることが多い病気です。

うつ病には様々な症状がありますが、最初は身体的な症状が表れることが多いです。
疲労感、頭痛、早朝に目が覚める・夜眠れないなどの睡眠障害などの症状があります。
精神症状としては、気分が沈みこんだり、思考力・判断力が低下するなどの症状があり、仕事や家事ができなくなるなど生活に支障をきたすようになります。

子どもがなる若年性うつ病は、直接の原因がわかりにくいことが多いのですが、薬が良く効く病気です。
病気が治れば、不登校の状態から抜け出して学校に行くことができる可能性がでてきます。
子どもの状態をよく観察して、必要であれば心療内科などを受診して病気を治すことも必要です。
不登校もうつ病も無理やり学校や職場に行かせるのはよくありません。
休養を取るのも治療の一環です。
病気が原因だとわかれば、じっくりと時間をかけて回復して、自分から学校に行こうという意欲を周りが待つことも必要です。

学校に行けない期間の勉強を心配して、家庭教師に頼んで勉強を行う人も多くいます。
不登校専門の家庭教師も多くいますので、そのような家庭教師に頼んで学習を行うことも良いでしょう。
自信を持って学校に行くことができるようになると、学校は楽しい場となるはずです。

インターネット大学

2007年に開学したインターネット大学であるサイバー大学には、IT総合学部と世界遺産学部があります。
学生の種類は、正科生、科目等履修生、特修生があり、正科生は4年～12年の間に卒業を目指します。
入学には試験はなく、書類選考による入学となります。
科目等履修生は好きな科目を選んで受講する人で、高校卒業など大学入学資格を得ていることが条件です。
特修生は15歳以上の中学卒業した人が条件で、後日正科生となった場合に受講した科目の単位が認められます。

2004年に日本で始めて、e-ラーニングによって学位や国家資格取得ができる通信制大学として開校した八洲学園大学にも、正科生、科目等履修生、特修生があります。
特修生は、大学が指定する20単位中16単位を取得し、入学希望する4月1日時点で18歳以上ならば所定手続きにより正科生となることができます。

このように自宅でインターネットを使って学習し大学卒業できる進路が選択肢の1つとして存在します。
不登校などで外出が難しい人や、育児中の主婦、社会人など様々な人が学ぶことができる学習方法です。
高校卒業資格がなくても入学することも可能です。

大学卒業資格を得て大学入学を目指すためには、家庭教師などの利用も考えられます。
不登校や引きこもりなどの相談に応じるなどの体制がある専門の家庭教師派遣もあります。
様々な選択肢の中から自分にあった進路を見つけて学習していくことが大切です。

不登校と日本の貧困について

2009年、東京都板橋区での調査で生活保護世帯の中学生の不登校は、生活保護や就学援助を受けていない世帯の中学生の不登校よりも4.8倍発生率が高いという結果が出たと公表しました。
このため、生活保護世帯の不登校の小中学生に、学習ボランティア派遣費用年64,000円を助成することを決めました。

低所得により生活に余裕がない家庭環境となり、両親の不和などによって不登校の原因となることがあるのです。
現在の日本では高卒が一般的になっていることから、高校卒業の資格がないと就職も難しいという現状があります。
貧困から不登校となり、学校に行けないことから就職も難しくなり、子どももまた貧困になってしまうという負の連鎖を止める必要があります。

世界的な不況により、生活保護世帯は増えています。
また、保険料未納のため保険証のない、いわゆる無保険の子どもが増加、また教育費が支払えないため、高校を中退する子どもも増加しており、子どもの貧困として問題となっています。
保険証がないことから病気になってもなかなか病院にいかない、歯の治療をしないために歯がぼろぼろになってしまっている子どもがいます。
高校を中退しても就職口がなく、貧困に陥ってしまう子どもも不況の中、多くなっています。
塾や家庭教師などにお金を使う余裕がないため、格差社会が子どもの教育にも影響を与えて学力格差が広がっています。
このように家庭教師を頼んで大学を目指すという余裕のない家庭も多く、貧困が子どもたちの可能性を奪っているのです。

発達障害と不登校

学校での勉強や人間関係の不適応になる原因の1つに発達障害が隠れている場合があります。
発達障害によって人とうまく関われなかったり勉強が理解できないため、いじめにあったり学校生活にうまく溶け込めず不登校となる場合があるのです。
不登校など学校への不適応により、医療機関で診察を受けて初めて発達障害がわかる場合もあります。
発達障害には、学習障害（LD）・注意欠陥／多動性障害（ADHD）・アスペルガー症候群・高機能自閉症などがあります。
LDは知的障害はなく、読む・書く・計算するなど特定のものにおいて習得や使用が難しいなどが起こる状態を指します。
発達障害は脳機能の障害であって、決して親の育て方が悪かったから起こるものではありません。
知的障害が伴わないため、普通学級に在籍することが多く、障害に気付かない場合があります。
このような子どもへの対応を間違えると本人にとって学校生活が苦痛となってしまいます。
しかし、発達障害があるから不登校になる、という訳ではありません。
まわりがサポートすることによって楽しく登校して勉強している子どももたくさんいるのです。

このような発達障害を持つ不登校児童・生徒の指導を専門とする家庭教師を派遣してくれる会社もあります。
児童・生徒の状態に合わせた指導や相談にのってくれる家庭教師を選ぶと良いでしょう。
家庭教師だけでなく、合わせて個別指導、インターネット学習などを行っているところもあります。
子どもの状態に合い、子どもの個性を伸ばせるところを選んでください。

放送大学

不登校などで学校にあまり行っていない、行けなかったという人でも大学を卒業し、就職している人がたくさんいます。
放送大学を卒業するということも選択肢の1つです。

放送大学とは正規の大学であり、テレビやラジオでの放送により学習するシステムです。
15歳以上の人ならば無試験で入学できて1科目から学ぶことができます。
4年での大学卒業を目指す全科履修生、1年間学ぶ選科履修生、1科目だけ学ぶ科目履修生があります。
ただし、4年での大学卒業を目指す場合には大学入学資格が必要となります。
全科履修生として124単位を取れば学士の資格を得られます。
費用は4年間で704,000円と格安な料金です。

学習は録画・録音すればいつでも自分のペースで勉強することができます。
また、学習センターなどでCDやDVDを借りて視聴することも可能です。
授業は番組を視聴するものと面接授業(スクーリング)があります。
放送大学を卒業するためには、この面接授業も必要単位取得しなければなりません。

全科履修生となるための大学入学資格の1つである高等学校卒業程度認定試験(高認)合格などを得るための方法には家庭教師や塾などで勉強する方法があります。
家庭教師についてマンツーマンでしっかり学ぶ習慣をつけて、放送大学入学後も自己管理を行い、学習を進めていくことも進路の選択の1つです。

不登校であっても学校の選択肢は多くあります。
自分にあった学習方法が見つかることで、生き生きとした生活を行える可能性を子ども達は持っています。

家庭教師の選び方

家庭教師はどのように選んだら良いでしょうか？
家庭教師には個人で行っている家庭教師と家庭教師を派遣している業者があります。
個人で行っている家庭教師は近所の知り合いや知人などの紹介などで頼むことが多いです。
また、大学に紹介を依頼して家庭教師を頼む方法もあります。
スーパーなどの掲示板で見つけることもできる場合もあります。

業者に家庭教師の派遣を頼む場合、料金や相性が合わなかったりした場合、家庭教師の交代は可能なのか、など詳しい説明を求めてください。
納得のいく説明がなかったり、契約を急がせるような業者とは契約しないようにしましょう。
どのような勉強内容にしたいのか、受験のための勉強なのか、テスト対策なのか、不登校のためわからない科目を習いたいなどの希望も伝えましょう。
また、一社だけの話を聞くのではなく、複数の業者から話を聞き、早急に選ぶことがないよう心がけましょう。
問い合わせ窓口だけでなく、子どもの相談窓口などもあるかどうかも判断の材料になります。
不登校などの場合には、勉強だけでなく不安なことも相談できると子どもも親も安心できます。

子どもに合った家庭教師に出会うと勉強もぐんぐん進みます。
月に何回家庭教師が来てくれるのか、何曜日なのか、また振り替えは可能なのかなど気になる点はどんどん質問してください。
家庭教師が自宅まで来る交通費や教材費もかかるのかどうかも確認してください。
逆にサポートする窓口がない場合などは契約は見送ったほうがよいです。
そのためにも、しっかり確認をとって家庭教師を決定することが大切なのです。

定時制高校

不登校の子どもの中には進学先として定時制高校に行く人がいます。
定時制高校は、働きながら勉強するための学校です。
しかし、現在は職業を持っている人だけでなく、高校受験がうまく行かなかった人、全日制高校をやめた人、中学時代不登校だった人、外国人、高齢者など様々な人が通っています。
定時制高校は全日制高校と学ぶ内容は同じです。
定時制高校は夜間に勉強するところが多いのですが、昼間に通う全日制と同じ授業時間の定時制高校もあります。
1日4時間授業の定時制高校が多いので卒業まで4年間の学校が多いのですが、全日制と同じく3年で卒業の定時制高校もあります。
また、不登校などの理由で職についていない人も多く通うようになったため、昼間と夜間に授業を行う昼夜間制の定時制高校や朝・昼・夜間に授業を行う3部制の定時制高校もできています。
中には、4部制になっている定時制高校もあります。
定時制高校は公立が多いですが、私立の定時制高校もあります。
このように定時制高校には多様な種類があり、高等学校卒業程度認定試験合格を単位として認めるところもあります。
勉強においても小学校や中学校の復習から行うなど、学ぶ人に沿った学習を心がけています。

夜間、定時制高校に通い、昼間家庭教師についたり、塾に通って勉強する人もいます。
家庭教師につくなどの方法で、大学進学を目指そうと努力している人も多くいるのです。
定時制高校に通っていても、その意欲と努力があれば大学や短大にも進むことができるのです。

不登校の親の会

親の会は、子どもが学校に行くことができない、行かないと悩む親が1人で悩まずに話をしたり、支えあったりするために集まった会です。
親の会は親が中心となったもの、適応教室の先生やフリースクールなどのスタッフが呼びかけたもの、地域の民生委員や支援者が教育機関などと協力してできたものなど、会によって個性があります。
親と教師がじっくり話しあうためのものや、スクールカウンセラー・臨床心理士のアドバイスを受けるためのもの、子どもと親が一緒に活動するなど様々な会があります。
このような親の会は、不登校に悩む親にとっても重要な居場所となっています。

子どもが不登校になると親の育て方が悪いなどと言われ、子どもが学校に行かないことに苦しんでいる親はその言葉にさらに苦しめられます。
それによって、子どもだけでなく親までも周囲との関係を絶ってしまう可能性もあります。
そんなときに親同士が集まり、話し合う機会や場所があることは大きな意味を持つのです。
同じ悩みを持つ親同士であれば、悩みを理解しあい、支えあう関係を作ることができます。
そのような関係を作ることで、子どもの不登校という現実に向き合い、子どもを支援していく力となります。
親の会は、親と子どもをサポートしていくシステムとして大きな役割を果たしています。

子どもは力を取り戻すと自分から行動を起こします。
家庭教師などの協力によって勉強に取り組むようにもなります。
不登校に対応した家庭教師派遣もありますので、子どもにあった勉強方法を利用すると良いでしょう。
子どもが力を取り戻すためには、親もまた力を取り戻し、力を蓄え、子どもを支えていく必要があるのです。

高等学校卒業程度認定試験(高認)

不登校などが原因で高校に行かなかった、また中途退学してしまったが大学には行きたいという人のために高等学校卒業程度認定試験(高認)という制度があります。
合格すると大学や短大、専門学校の受験資格を得ることができます。
就職や資格試験においても高卒と同じ扱いとなります。
近年、少子化の影響で大学の定員と大学進学希望者数がほぼ同数になりつつある状況です。
そのため、不登校の経験がある人にも大学進学は有効な進路の1つになっています。

高等学校卒業程度認定試験は文部科学省が実施している試験です。
以前は大学入学資格検定(大検)と呼ばれ、平成17年度から高等学校卒業程度認定試験となりました。
試験は8月・11月にあり、マークシート方式で行われます。
この制度は全日高校の在学者も受験可能で、合格科目の高校卒業単位への算入可能などの対応もあります。
病気などで単位が足りない人がこの試験を受け、その単位を在籍の学校長の判断で卒業のための単位に参入することが可能です。

試験科目は6教科(国語・地理歴史・公民・数学・理科・外国語)です。
合格に必要な科目数は8科目（公民で現代社会を選択した場合）もしくは9科目（公民で倫理及び政治・経済を選択した場合）となります。

各科目40点が合格基準で、必要な科目の合格基準を満たせば高校卒業程度認定合格です。
また、1科目合格でも翌年以降は科目免除となります。

この高等学校卒業程度認定試験合格を目指すための勉強方法の1つに家庭教師があります。
不登校の子どもへの相談窓口を持ち、家庭教師を派遣している会社も多くあります。
高等学校卒業程度認定試験のためだけでなく、大学受験準備も含めて家庭教師を利用する人も多くいます。

不登校になったきっかけ

文部科学省の「平成20年度児童生徒の問題行動等生徒指導上の諸問題に関する調査」における不登校となったきっかけと考えられる状況では、いじめを除く友人関係をめぐる問題と回答した人が23,439人います。
この数字は、全国の小中学校の不登校児童・生徒数の18.5％です。
この他、親子関係をめぐる問題、学業の不振、病気による欠席、家庭の生活環境の急激な変化、家庭内の不和、入学・転編入学・進級時の不適応、学校のきまりをめぐる問題、いじめ等、不登校となるきっかけには様々な状況があります。

不登校状態が継続している・継続していた理由では、不安などの情緒的混乱が一番多く、44,415人います。
他にも、無気力、いじめを除く他の児童生徒との関係、など不登校が続くには様々な理由が存在します。
そのため、不登校になった児童生徒には、様々な指導が学校内・学校外で行われています。
その結果、学校に再び行けるようになった児童・生徒も多くいます。

学校へ行かなければ、と不登校になったお子さんは悩みます。
しかし、子どもが元気になれば自立して自分のこれからを決めて行動することができます。
勉強の遅れも、通信制高校やそのサポート校、定時制高校、家庭教師など不登校の児童や生徒に対する勉強方法があります。
子どもにやる気が戻れば勉強の遅れを様々な方法で取り戻せます。
親は見守って、子供に無理をさせないことが大切です。
子どもが興味を持ったときに家庭教師など子どもに合った方法を選んで遅くありません。